План
заходів з патріотичного виховання на 2015-2016 н.р.
| № з\п | Назва заходу | Термін | Відповідальний | Форма відбиття |
| Заходи з педагогами | ||||
| 1 | Ознайомити з нормативно-правовими документами з питань патріотичного виховання, витягами з державних документів | XI | Завідувач ДНЗ | |
| 2 | Консультація щодо систематизації навчальних посібників, методичних розробок з патріотичного виховання | X | Вихователь-методист | |
| 3 | Надання рекомендацій щодо оформлення осередків українського побуту | XI | Вихователь-методист | |
| 4 | Конкурс на краще оформлення національного куточка | XII | Вихователь-методист | |
| 5 | З Оновити на сайті ДНЗ сторінку з патріотичного виховання | I | Вихователь-методист | |
| 6 | Проведення тижня української мови та писемності «Я розмовляю українською» | II | Вихователь-методист | |
| 7 | Проведення тижня «Шевченко – великий український поет» | III | Вихователь-методист | |
| 8 | Розробити посібник з святами та розвагами: · обрядовість зимового циклу; · обрядовість весняного циклу; · літні звичаї та обряди; · осінні звичаї та обряди. | IV | Вихователь-методист, вихователі: Ямненко В. П., Коломієць Т.О., Гречаніченко Л. Г., Гулага О. П. | |
| 9 | З метою самоосвіти опрацювати Дробязко О.В. Маленьким українцям – про державні символи і не тільки... / О. В. Дроб'язко // Дошкільний навчальний заклад. – 2010. – № 3. – С. 10-35. | V | Вихователь-методист | |
| 10 | Методичні посиденьки «Виховання любові до Батьківщини у дітей дошкільного віку» | VI | Вихователь-методист | |
| 11 | Організувати серед вихователів конкурс методичних розробок, конспектів занять з патріотичного виховання | VIII | Вихователь-методист | |
| Заходи з дітьми | ||||
| 1 | Свято народної пісні та гри | XI | Муз. керівники | |
| 2 | Екскурсії для дітей, знайомство музеєм українського побуту. | X | Вихователі | |
| 3 | Розвага «Українська осінь» | XI | Муз. керівники | |
| 4 | Тематичне заняття з патріотичного виховання «Ми маленькі українці» | XII | Вихователі | |
| 5 | Розвага «Щедрий вечір» | I | Муз. керівники | |
| 6 | Літературний вечір до дня української мови та писемності на тему: «Я розмовляю українською» | II | Вихователь-методист, муз. керівники | |
| 7 | Взаємозв’язок дитячих колективів ДНЗ та ЗОШ, спортивна розвага «Козаки і козачата» | III | Вихователь-методист ДНЗ, завуч ЗОШ | |
| 8 | Дитячий фестиваль «Колискова пісня» | IV | Муз. керівники | |
| 9 | Музично-тематичне заняття «День Перемоги» із запрошенням ветеранів» | V | Муз. керівники | |
| 10 | Обрядове свято «Зелена неділя» | VI | Муз. керівники | |
| 11 | Літературно-музична розвага «Ми діти твої, Україно» | VIII | Муз. керівники | |
| Заходи з батьками | ||||
| 1 | Виставка-ярмарок «Осінні українські фантазії» | XI | Вихователі | |
| 2 | Анкетування «Стосунки різних поколінь у сім’ї» | I | Вихователі | |
| 3 | Зустрічи в родинній світлиці «Народна педагогіка про виховання дітей в сім’ї» | IV | Вихователь-методист | |
| 4 | Фізкультурне свято «Козацькому роду нема переводу» | VI | Муз. керівники | |
« Громадянське виховання дітей дошкільного віку.
Громадянськие виховання за своєю природою інтегральне, воно об'єднує всі якості особистості: моральні, трудові, розумові, естетичні тощо. Тож його формування передбачає всебічний вплив на особистість для отримання очікуваного результату. А зараз пропоную створити модель громадянського виховання як інтегрованої системи.
Виховання у дитини свідомого патріотизму неможливе без розумового виховання. Адже це — діяльність вихователя, спрямована на розвиток інтелектуальних сил і мислення дітей з метою прищеплення культури розумової праці. Розумове виховання відбувається у процесі засвоєння знань, але не зводиться до їх нагромадження. Процес здобуття знань і якісне їх поглиблення є чинником розумового виховання лише тоді, коли знання стають особистими переконаннями, духовним багатством людини.
| Громадянське виховання як інтегрована система | ||||||||||||||||||||
| Розумове виховання | Фізичне виховання | Патріотичне виховання | Правове виховання | Екологічне виховання | Трудове виховання | Естетичне виховання | ||||||||||||||
Розумове виховання
| Комплекс відповідних знань, особистісних якостей та рис характеру, які мотивавують особистість поводитися як свідомий громадянин та патріот: · патріотична свідомість, громадянська відповідальність, ініціативність та активність · повага до Конституції, законів Української держави, висока правосвідомість · досконале знання державної мови, турбота про піднесення її престижу · повага до батьків та свого народу, його традицій · усвідомлення своєї національної належності · дисциплінованість, працьовитість, творчість, турбота про екологію та природу · фізична досконалість · висока національна культура та культура міжнаціонального спілкування · толерантність, шанобливе ставлення до культури, традицій та звичаїв народів України |
Якщо розглядати патріотизм через поняття «ставлення», можна виділити кілька напрямів формування ставлення:
· до природи рідного краю, рідної країни;
· до людей, які живуть в рідній країні;
· до моральних цінностей, традицій, звичаїв, культури;
· до державного устрою.
Кожен із цих напрямів може стати змістом освітньої діяльності з дітьми, і кожен зробить свій внесок в соціалізацію особистості кожної дитини за умови врахування особливостей її розвитку.
Найважливіша складова потенціалу нації — здоров'я і фізична підготовка дітей. Основи здоров'я закладаються в період раннього та дошкільного дитинства. Збереження та зміцнення здоров'я кожного малюка, формування відповідального ставлення до здоров'я як найвищої індивідуальної та суспільної цінності є пріоритетним завданням суспільства, родини та дошкільного навчального закладу.
Фізкультурно-оздоровча робота у дошкільному закладі включає різні види діяльності. Найбільш актуальними для громадянського виховання є заняття ознайомлення з козацькою педагогікою. Козацька педагогіка — феноменальне явище і складова української етнопедагогіки, яка зберегла, передаючи з покоління до покоління, найкращі духовні цінності народу:
· досвід виховання, формування і навчання особистості;
· любов до батьків, рідної мови, вірність у коханні, дружбі, побратимстві, ціннісне ставлення до Батьківщини — України;
· шляхетне ставлення до дівчини, жінки, бабусі;
· непохитну відданість ідеям, принципам народної моралі, духовності — правдивість і справедливість, скромність і працьовитість тощо;
· турботу про розвиток національних традицій, звичаїв і обрядів, бережливе ставлення до рідної природи, рідного краю;
· цілеспрямований розвиток власних фізичних і духовних сил, волі, можливостей свого організму.
Патріотичне виховання
Громадянськаособистість є одним із критеріїв і результатів патріотичного виховання .
Патріотизм постає як глибоке громадянське почуття, змістом якого є любов до свого народу, Батьківщини, усвідомлення своєї причетності до її історії, традицій, культури, вболівання за її майбутнє.
Важливим напрямом громадянського виховання є прилучення до народознавства — вивчення культури, побуту, звичаїв рідного народу. Старших дошкільників ознайомлюють з культурними і матеріальними цінностями родини і народу, пояснюють зв'язок людини з минулими і майбутніми поколіннями, виховують розуміння смислу життя, прищеплюють інтерес до родинних і народних традицій.
Формування патріотичних почуттів дітей дошкільного віку має поєднуватися з вихованням їх у дусі миру. У новій редакції Базового компоненту дошкільної освіти зазначено, що кожна країна має свою територію, на якій проживають люди з різним кольором шкіри, волосся, розрізом очей тощо. Вони мають свою культуру, звичаї, мову. Діти мають усвідомлювати, що всі народи світу прагнуть миру і щасливого життя, процвітання рідної країни і всієї планети, турбуються про майбутнє дітей.
Правове виховання
Важливим напрямом громадянського виховання є правове виховання дітей, яке полягає у прищепленні їм елементарних правових знань, формуванні найпростіших навичок правової поведінки. Правове виховання передбачає ознайомлення дітей старшого дошкільного віку зі змістом їхніх прав, розвиток критичного ставлення до спроб їх порушити (використання авторитарного стилю спілкування, приниження гідності тощо).
Дошкільний вік як період становлення особистості має свої потенційні можливості для формування вищих моральних почуттів, до яких і відноситься почуття патріотизму. Саме в цей період становлення особистості, коли формуються основи характеру, ставлення до навколишнього світу, людей, до себе, засвоюються моральні норми поведінки й моральні якості особистості, зокрема:
· почуття власної гідності — дитина відчуває гордість за добре виконану роботу, гідний вчинок, свою поведінку загалом;
· почуття сорому — виявляється у ніяковості, яку дитина відчуває від невдалого вчинку, власної провини — спочатку під впливом зауважень дорослого на кшталт «Як тобі не соромно!», а в старшому дошкільному віці почуття сорому поєднується з почуттям власної гідності і стає стійким — «Погано чинити не слід не тому, що покарають, а тому, що соромно»),
· почуття обов'язку— виявляється у формі емоційних станів, розвиваючись у діапазоні від задоволення, яке дитина
· 3 — 4 років відчуває при схваленні дорослим її поведінки, до радості за добрий вчинок, допомогу товаришеві, виконане доручення (у 5 — 6 років), у дітей 6 — 7 років почуття обов'язку є мотивом їхніх учинків, переживається глибоко, стає стійким. Це почуття впливає на поведінку, спонукає до вияву турботи про товаришів, чуйності, симпатії, відповідальності, сприяє подоланню егоїстичних тенденцій у поведінці.
Екологічне виховання
· Формування реалістичних уявлень про явища природи, практичних умінь, дбайливого ставлення до її компонентів — важливий напрям у вихованні патріотичної особистості. При ознайомленні з природою рідної країни слід акцентувати увагу дітей на її красі, розмаїтті, багатстві, на її особливостях. Діти отримують уявлення про те, які тварини живуть в наших лісах, які ростуть дерева, за яким деревом можна одразу визначити Україну — «Без верби і калини нема України», які квіти квітнуть на українських полях і луках — кульбабки, волошки, маки. Необхідно виховувати у дітей бажання не лише помічати красу рідної природи, а й зберігати та примножувати її, адже це — найголовніше завдання екологічної освіти. Саме тому з дітьми старшого дошкільного віку слід організовувати такі акції і проекти, як «Екологічний десант», «Турбота про природу» тощо.
Трудове виховання
· Перш, ніж людина навчиться працювати на благо Вітчизни, необхідно навчити її добросовісно виконувати трудові доручення, прищеплювати любов до праці. Трудове виховання — цілеспрямований процес формування у дітей трудових навичок і вмінь, поваги до праці дорослих, звички до трудової діяльності. Його завдання полягає у формуванні в дітей стійких переконань, що праця є життєвою необхідністю. Трудове виховання дітей дошкільного віку передбачає привчання їх
· до самообслуговування, елементарних трудових дій, ручної і господарської праці. Дитяча праця, на думку Софії Русової, є основою виховання. Старші дошкільники здатні до усвідомлення соціальної значущості праці. Це сприяє вихованню відповідальності, почуття обов'язку.
Естетичне виховання
· Одним із засобів громадянського виховання є ознайомлення старших дошкільників із творами образотворчого мистецтва та видатними українськими художниками. При ознайомлені дітей з творами побутового й історичного жанру, в яких відтворені події та сцени з повсякденного життя, казок, билин, потрібно звертати увагу на час, коли відбувається подія, місце, де вона розгортається, взаємини між дійовими особами. Картини дають змогу показати дітям традиції, побут, спосіб життя наших предків, знайомлять дітей з історичними подіями та національними героями.
· Естетичне виховання — педагогічна діяльність, спрямована на формування здатності сприймати і перетворювати дійсність за законами краси. Саме у складному вимірі цілісності, єдності прекрасного, у багатоманітності його національних вимірів особистість знаходить місце для реалізації свого художнього потенціалу. Велике значення має створення можливостей для прилучення дітей до різноманітних видів художньої діяльності.
· Ще одним важливим напрямом роботи з виховання любові до Батьківщини є формування у дітей уявлень про людей рідної країни. Насамперед слід ознайомлювати дітей з тими людьми, які прославили нашу країну — композиторами, письменниками, винахідниками, вченими, мандрівниками, філософами, лікарями (на вибір вихователя).
· Діти мають знати, що український народ — один з найпісенніших народів світу. У скарбниці його культурних надбань чільне місце посідає пісня, яка відображає визначні історичні події, героїчну боротьбу проти соціального і національного гноблення, розкриває глибину української душі, передає впевненість і надію на майбутнє. Тож варто з дитинства прищеплювати любов до української народної пісні, адже виховання у дітей естетичних почуттів має велику гуманістичну мету — виховання щирості душі, доброти та доброзичливості. Людина, яка вміє бачити та розуміти прекрасне, не зможе спотворити красу.
громадянське виховання Презентація.pptx
Комментариев нет:
Отправить комментарий